"Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie?" na podstawie "Lalki" Bolesława Prusa i interpretacja wiersza Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają" - takie tematy do wyboru były na maturze z języka polskiego na poziomie egzaminacyjny rozwiązywany w piątek przez maturzystów opublikowała na swojej stronie internetowej Centralna Komisja Egzaminacyjna. Egzamin pisemny z polskiego na poziomie podstawowym składa się z dwóch części - maturzyści muszą rozwiązać test i napisać własny tekst (praca ma liczyć co najmniej 250 słów); mają wybór między napisaniem rozprawki a analizą tekstu poetyckiego. W temacie rozprawki jest podany problem, którego ma ona dotyczyć. Maturzysta musi przedstawić swoje stanowisko, uzasadnić je, odwołując się do podanego fragmentu tekstu literackiego (zamieszczonego w arkuszu egzaminacyjnym) oraz innych, wybranych przez siebie, tekstów kultury (np. tekstu literackiego, obrazu, filmu). W tym roku temat rozprawki brzmiał: "Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie?", a zacytowany w arkuszu egzaminacyjnym fragment pochodził z "Lalki" Bolesława Prusa"; był to fragment rozmowy Stanisława Wokulskiego z Ignacym Rzeckim, w którym Wokulski mówi o tęsknocie za krajem, jaką czuł w Bułgarii, gdzie wyjechał, by zarobić na dostawach dla wojska w czasie wojny rosyjsko-tureckiej. Maturzyści, pisząc tekst własny, mieli odwołać się do zacytowanego fragmentu "Lalki", całej powieści Prusa oraz wybranego tekstu kultury. W przypadku analizy tekstu poetyckiego nie ma podanego problemu, który maturzysta powinien poruszyć w swoim tekście, jest tylko ogólne polecenie: zinterpretuj wiersz (zamieszczony w arkuszu egzaminacyjnym), postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij ją. W tym roku trzeba było zinterpretować wiersz Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają". Rozwiązujący test na poziomie podstawowym musieli także rozwiązać 12 zadań. Pięć odnosiło się do zamieszczonego w arkuszu egzaminacyjnym fragmentu laudacji wygłoszonej przez prof. Włodzimierza Wójcika podczas uroczystości nadania Tadeuszowi Różewiczowi tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Śląskiego; we fragmencie tym zacytowany był wiersz Różewicza pt. "Chleb". Jedno z zadań w tej grupie zawierało fragment Epilogu z "Pana Tadeusza" Adama Mickiewicza, zaczynający się od słów: "O, gdybym kiedy dożył tej pociechy, Żeby te księgi zbłądziły pod strzechy". Zadanie brzmiało: "Czy z wiersza Tadeusza Różewicza +Chleb+, przywołanego przez autora przemówienia, wynika, że spełniło się pragnienie Adama Mickiewicza, wyrażone w poniższym fragmencie Epilogu +Pana Tadeusza+? W uzasadnieniu swojej odpowiedzi wykorzystaj symbolikę poniższego fragmentu Epilogu oraz wiersza +Chleb+". Pozostałych siedem zadań odnosiło się do przytoczonego w arkuszu artykułu Wojciecha Bronowicza "Profesja stulecia", opublikowanego w "Tygodniku Powszechnym", a dotyczącego problemów w komunikacji i wzajemnym zrozumieniu się. Maturzyści musieli streścić go. Z egzaminu z polskiego na poziomie podstawowym maturzyści mogą otrzymać maksymalnie 70 punktów (w tym maksymalnie 50 za tekst własny); aby zdać ten egzamin, trzeba uzyskać minimum 30 proc. punktów możliwych do zdobycia. Egzamin trwał 170 minut. Kilkoro abiturientów z gdańskiego Technikum Łączności, z którymi rozmawiała PAP, zgodnie oceniło tegoroczną maturę z języka polskiego jako "dosyć łatwą". Wszyscy wybrali temat dotyczący dzieła Bolesława Prusa. "Temat był przyjazny. Wiersz wprawdzie nie był zbyt skomplikowany, ale zawsze taka interpretacja daje mniejsze szanse na uzyskanie dobrej liczby punktów" – powiedział jeden z uczniów. Bartoszowi i Dominikowi największy kłopot sprawiło streszczenie tekstu dotyczącego komunikacji. "Trudno było streścić ten artykuł w 60 słowach" – mówili. "Generalnie nie było trudnych zadań gramatycznych, a zazwyczaj się pojawiały" – ocenili. "Matura była prosta, myślałem, że egzamin będzie trudniejszy" – dodał Remigiusz. "Największą trudność sprawiło mi zadanie dotyczące czytania ze zrozumieniem, trzeba było dobrze się wczytać w tekst, aby go właściwie zrozumieć i dobrze odpowiedzieć na pytania" – powiedział. Także maturzyści z V LO im. Marii Skłodowskiej-Curie w Lublinie, z którymi rozmawiał dziennikarz PAP, wybrali rozprawkę. Mówili, że jej temat był ciekawy. Więcej trudności sprawił im test. "Test poszedł mi kiepsko, a rozprawka nadspodziewanie dobrze. Żadnej odpowiedzi na pytania w teście nie jestem stuprocentowo pewny, był według mnie trudny. Było dużo pytań typu +co w tekście autor miał na myśli…+, trudno mi było to określić, ja raczej jestem umysłem ścisłym" – powiedział Cezary. "Co do rozprawki, to jestem pewny, że zdobędę przyzwoitą liczbę punktów. Napisanie jej przyszło mi łatwo, nie zastanawiałem się długo, od razu pojawiały mi się myśli w głowie. Spodobał mi się temat. W sumie jestem zadowolony" – dodał. Jego kolega, Mateusz, też był z siebie zadowolony. "Rewelacji nie ma, ale jest dobrze. Egzamin nie był trudny. Temat rozprawki, o tęsknocie, był całkiem ciekawy, szeroki, można było o wielu rzeczach powiedzieć, powołać się na wiele tekstów. +Lalka+ też jest interesującą lekturą, powołanie się na jej cały tekst myślę, że dobrze mi poszło" - powiedział. "Test poszedł mi połowicznie. Jego pierwsza połowa była dosyć trudna, druga łatwiejsza. Materiału pamięciowego nie było dużo, ale pytania były skomplikowane, dziwnie sformułowane" – ocenił Mateusz. Także maturzyści z III Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Curie-Skłodowskiej w Opolu, wychodząc z egzaminu z języka polskiego, nie kryli zadowolenia. "Oczywiście wybrałem rozprawkę na temat +Lalki+ Bolesława Prusa. Temat okazał się bardzo łatwy, zwłaszcza że do fragmentu w zadaniu bez trudu można było dopasować mnóstwo przykładów z innych książek. Większym problemem była interpretacja wiersza czy pytania zamknięte, ale generalnie jestem zadowolona" - zapewniała Karolina. Również jej kolega szkolny, Damian, choć - jak podkreślał - jest absolwentem klasy matematyczno-fizycznej, był zadowolony z przebiegu egzaminu. "Nie próbowałem nawet zgłębiać pytań zamkniętych. Oczywiście, odpowiedziałem na nie, choć w niektórych przypadkach była to trochę loteria. Na szczęście rozprawka z +Lalki+ okazała się bardzo wdzięcznym tematem i w moim odczuciu, powinienem bez problemu otrzymać wystarczająca liczbę punktów. Jestem ścisłowcem i moim celem jest kontynuacja nauki na politechnice, ale dzisiejszy egzamin to naprawdę była łatwizna" - powiedział. Przed Technikum Elektrycznym nr 5 im. Tadeusza Kościuszki w Opolu już dwie godziny po rozpoczęciu egzaminów spora grupa maturzystów wyszła z sali egzaminacyjnej. "Podszedłem do egzaminu systematycznie. Skoro do zdobycia odpowiedniej liczby punktów wystarczyło napisanie dobrej rozprawki, skupiłem się właśnie na niej. Pół godziny przeznaczyłem na pytania zamknięte. Godzinę na rozprawkę. Temat był naprawdę prosty. O wiele łatwiejszy od egzaminów próbnych. Nie było problemu z rozwinięciem i doborem dodatkowych utworów. Jestem spokojny o wynik. Będzie dobrze" - ocenił Mikołaj. Jego kolega Michał, choć jak zaznaczył, wybiera się do szkoły, gdzie matura nie jest wymagana, był zadowolony z piątkowego egzaminu. "Rozprawka z fragmentu +Lalki+ była banalnie prosta do napisania. Pytania w części zamkniętej także nie sprawiły mi specjalnego problemu. Oczywiście tak jak Mikołaj skupiłem się na rozprawce, bo bez niej uzyskanie odpowiednio wysokiej liczby punktów byłoby kłopotliwe. Teraz czas na matematykę. Jeżeli będzie na podobnym poziomie jak polski, to jestem spokojny o wynik" - powiedział. W piątek po południu przeprowadzony został egzamin z języka polskiego na poziomie rozszerzonym. Nie był to egzamin obowiązkowy. Deklaracje chęci przystąpienia do egzaminu na tym poziomie złożyło 20 proc. tegorocznych absolwentów liceów i techników. Maturzyści zdający egzamin na tym poziomie musieli napisać tekst własny na jeden z dwóch tematów do wyboru. Pierwszy z nich to rozprawka odnosząca się do zawartego w arkuszu tekstu Bogdana Zelera pt. "Poezja i filozofia". Mieli określić, jaki problem podejmuje autor i zająć stanowisko wobec rozwiązania przyjętego przez niego odwołując się do przytoczonego tekstu oraz innych tekstów kultury. Wybierając drugi temat abiturienci musieli napisać interpretację porównawczą wierszy "Nerwy" Cypriana Kamila Norwida i "pod dworcem głównym w warszawie" Józefa Czechowicza. Z egzaminu z polskiego na poziomie rozszerzonym maturzyści mogą otrzymać maksymalnie 40 punktów. W przypadku tego egzaminu nie ma progu zaliczeniowego; jego wynik ma znaczenie tylko przy rekrutacji na studia. Egzamin trwał 180 minut. (PAP) autorzy: Danuta Starzyńska-Rosiecka, Anna Kisicka, Zbigniew Kopeć i Marek Szczepanik

Matura 2018: Język polski. 4 maja o godzinie maturzyści przystąpili do rozwiązywania arkuszy CKE na poziomie podstawowym. Musieli się zmierzyć z rozprawką na temat: "Tęsknota - siła niszcząca czy budująca życie człowieka" na podstawie Lalki Bolesława Prusa lub interpretacją wiersza Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Jak należało napisać rozprawkę na maturze z polskiego i jakie były zasady oceniania?Rozprawka MATURA 2018 ANGIELSKI PODSTAWA ODPOWIEDZI + SPRAWDZONE ARKUS... Uczeń musiał wybrać jedną z trzech hipotez: „Tęsknota buduje” lub „Tęsknota niszczy”, lub „Nie da się jednoznacznie rozstrzygnąć dylematu czy tęsknota buduje, czy niszczy”. To najważniejszy element pracy! Następnie uczeń musiał podać argumenty potwierdzające jedną z tez – zarówno z fragmentu Lalki B. Prusa i całości powieści (takie było polecenie), jak i z innego tekstu 2018 Matematyka: Co będzie na maturze z matematyki? ZADANIA + ARKUSZE CKE. ROZWIĄZANIA Matura Matematyka 2018: ROZWIĄZANE ARKUSZE CKE. ODPOWIEDZI P... KontekstyTeza: Tęsknota, która buduje- Z Lalki: tęsknota motywuje Wokulskiego do działania i przekraczania własnych granic – podejmuje nowe wyzwania (np. kupno kamienicy), by być bliżej Izabeli, a w konsekwencji zaspokoić tę tęsknotę, ponadto aby zagłuszyć tęsknotę (mówi, że tęskni „za krajem, za wszystkim”), podejmuje przeróżne prace związane z zawodem; Rzecki tęskniąc za przeszłością, wierny jest starym zasadom – czuje się spełnionym mimo świadomości nieprzystawania do poromantycznej epoki; dodatkowo warto wspomnieć o tęsknocie, którą odczuwał po wyjeździe z ziem polskich – o czym wspomina we fragmencie w arkuszu;- Odyseja Homera – tęsknota Odysa do żony Penelopy i ojczyzny Itaki jest motorem jego działania, siłą do dalszej wędrówki;- Przypowieść o synu marnotrawnym z Nowego Testamentu (Ewangelia wg Św. Łukasza) – tęsknota ojca za synem jest jednym z powodów przebaczenia (ojciec cieszy się z powrotu syna);- Treny J. Kochanowskiego – tęsknota za zmarłą przedwcześnie córką wyrażona w trenach jest zapisem zmagania się z żałobą, prowadzącą do uspokojenia;- poezja J. Słowackiego – np. tęsknota za matką w wierszu Rozłączenie poprzez bardzo mocny wpływ na postrzeganie krajobrazu (psychizacja) pozwala niemal na odczuwanie namacalnej obecności matki mimo oddalenia i widma niespotkania się już nigdy;- Stepy akermańskie (jak i całość Sonetów krymskich) A. Mickiewicza jako zapis tęsknoty za opuszczoną ojczyzną;- Pan Tadeusz A. Mickiewicza jako wyraz tęsknoty za krajem lat dziecinnych: „Tak nas powrócisz cudem na Ojczyzny łono!... / Tymczasem, przenoś moją duszę utęsknioną / Do tych pagórków leśnych, do tych łąk zielonych […]”) – tęsknota jest tu motorem twórczości, a ta z kolei jest sposobem radzenia sobie z tęsknotą;- Nic więcej W. Broniewskiego – to zapis przeżyć wewnętrznych żołnierza-tułacza, podmiot liryczny z nostalgią opisuje swój kraj i mówi, że nie pozostaje mi nic więcej, tylko „tęsknić i iść” – tęsknota motywuje go do podjęcia aktywności i walki z Tęsknota, która niszczy- Z Lalki: tęsknota za mężem paraliżuje codzienność Heleny Stawskiej („Biedactwo ciągle czeka, nasłuchuje, czy Ludwik nie wraca […] mieni się, blednie i drży”), która zawieszona nie wie, czy winna opłakiwać męża, czy też beznadziejnie wierzyć w jego niemal niemożliwy powrót; Rzecki jako epigon romantyzmu z powodu tęsknoty za starą epoką nie odnajduje się w nowych czasach i wycofuje się z życia; tęsknota do Izabeli nie pozwala Wokulskiemu odpocząć, spala go („[…] zjada mi każdą chwilę wolną od pracy, każdą minutę odpoczynku”); warto też wspomnieć o tym, że dla Wokulskiego w zamieszczonym w arkuszu fragmencie tęsknota była „jak uwierające ziarenko piasku w sercu” (męczyła go);- Kordian J. Słowackiego – Kordian tęskni do ukochanej Laury (starsza kobieta nie odwzajemnia jego uczuć), a także do wielkich uniesień i wielkich idei; pogrążony jest w poczuciu niemożności, odczuwa weltschmerz (ból świata), który wpływa na jego poczucie braku sprawczości; tęsknota nie wpływa na Kordiana pozytywnie („Posępny, tęskny, pobladły, / Patrzę na kwiatów skonanie / I zdaje mi się, że mnie wiatr rozwiewa”) – pragnie on śmierci;- Cierpienia młodego Wertera Goethe – wypływająca z niezaspokojonej miłości do Lotty tęsknota Wertera prowadzi do jego ostatecznej destrukcji, mimo tego iż początkowo zdaje się być motorem jego działań;- Moja piosnka [II] Norwida („Tęskno mi, Panie…”) – tęsknota za ojczyzną przesłania radość dnia codziennego;- Smutno mi, Boże J. Słowackiego – tęsknota za krajem rodzinnym nie pozwala cieszyć się z piękna otaczającego świata;- Latarnik H. Sienkiewicza – nostalgiczna tęsknota za krajem powoduje wyniszczenie bohatera (zaczytany w Panu Tadeuszu zapomina o obowiązkach, za co traci pracę);- dodatkowo można odnieść się także do poezji młodopolskiej – nastrój epoki (także fin de siecle) kreślącej pesymistyczną wizję schyłku oraz tendencje dekadenckie są przejawem nieopisanej tęsknoty za nieznanym, nieopisanym (stąd ucieczka w stan nirwany) oraz za poczuciem sprawczości – nieopisana bliżej tęsknota jest jednym z destrukcyjnych elementów postawieniu hipotezy (gdy uczeń nie rozstrzyga o jednoznacznej odpowiedzi na pytanie) można wybrać dowolne utwory podanej wyżej przy obu tezach (wskazując na przeciwstawne przykłady w literaturze), a także przywołać poezję współczesną (np. Kot w pustym mieszkaniu W. Szymborskiej). Na pewno zaś warto było odwołać się do niejednoznacznej oceny znaczenia i wpływu tęsknoty na postawy Rzeckiego i Wokulskiego w oceniają egzaminatorzy?Punkty (łącznie: 50) przyznaje się w 8 kategoriach, lecz jeśli praca składa się z mniej niż wymaganych 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i Sformułowanie stanowiska:6 pkt. – Stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu (zdający podaje jednoznaczną tezę spośród trzech możliwych i jasno to określa u początku swojej pracy) 3 pkt. – Stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu 0 pkt. – Stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska Jeśli praca uzyska 0 pkt. – punktów, egzaminator nie przyzna punktów w pozostałych w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B 0 punktów, egzaminator nie przyzna punktów w pozostałych Uzasadnienie stanowiska:18 pkt. – Uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione (zdający podał rzeczowe argumenty z fragmentu i całego tekstu Lalki; odwołał się też do innego tekstu kultury, ocenił i uzasadnił swoje stanowisko)12 pkt. – Uzasadnienie trafne i szerokie 8 pkt. – Uzasadnienie trafne, ale wąskie 4 pkt. – Uzasadnienie częściowe 0 pkt. – Brak uzasadnienia stanowiska Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B – 0 punktów, egzaminator nie przyzna punktów w pozostałych Poprawność rzeczowa:4 pkt. – Brak błędów rzeczowych (zdający nie pomylił tekstów, postaci, motywów, epok etc.) 2 pkt. – Nie więcej niż jeden błąd rzeczowy 0 pkt. – Błędy rzeczowe Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę – zdający otrzymuje 0 Zamysł kompozycyjny:6 pkt. – Kompozycja funkcjonalna (rozprawka ma trzy, wyraźnie oddzielone od siebie części: tezę, argumentację, wnioski) 3 pkt. – Zaburzenia funkcjonalności kompozycji 0 pkt. – Brak zamysłu kompozycyjnego E. Spójność lokalna:2 pkt. – Pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności 1 pkt – Znaczne zaburzenia spójności 0 pkt. – Wypowiedź niespójna F. Styl tekstu:4 pkt. – Styl stosowny 2 pkt. – Styl częściowo stosowny 0 pkt. – Styl niestosowny G. Poprawność językowa:6 pkt. – Brak błędów lub nieliczne błędy nierażące 3 pkt. – Liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące 0 pkt. – Liczne błędy rażące H. Poprawność zapisu:4 pkt. – Zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące 2 pkt. – Liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące 0 pkt. – Liczne błędy rażące Zobacz także:Matura 2018: Polski INTERPRETACJA i zasady ocenianiaPOLECAMY PAŃSTWA UWADZE:Magazyn informacyjny Dziennika Zachodniego

Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają - analiza wiersza i środki stylistyczne. Wiersz Ernesta Brylla należy do liryki podmiotu zbiorowego, o czym świadczą właściwe zaimki osobowe („bo nas rozdzielają”) oraz czasowniki w pierwszej osobie liczby mnogiej („Bądźmy dla siebie bliscy kiedy się boimy”).

Wiersz „Lekcja polskiego – Słowacki” Ernest Bryll napisał w 1964 roku w Gruzji, podczas swej pierwszej zagranicznej podróży. Patrząc na zniewoloną w granicach ZSRR Gruzję, myślał o Polsce. Utwór jest bolesną lekcją o Polsce i Polakach. Lekcja polskiego – Słowacki – analiza wiersza i środki stylistyczne „Lekcja polskiego – Słowacki” to wiersz stychiczny, składający się … Czytaj dalejWiersz Ernesta Brylla [„Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”] został napisany w 1985 roku podczas pobytu poety na emigracji w Londynie. Podmiot liryczny można utożsamić z autorem, apeluje on o bliskość i serdeczność w kontaktach międzyludzkich.

Witam Was serdecznie w Dniu Dobrych Uczynków. Załączam piękny wiersz a propos oraz urocze - i pełne optymizmu - zdjęcie z Cudownej Mocy. Dobrego czwartku. Ernest Bryll: Bądźmy dla siebie bliscy bo

Matura 2018 - co było? Zobacz tematy i pytania, jakie były na maturze z polskiego. Czy tematy wypracowań były trudne? Jak maturzyści poradzili sobie z pytaniami z arkusza maturalnego z języka polskiego? Odpowiedzi poznamy już ODPOWIEDZI Z JĘZYKA POLSKIEGO [POZIOM PODSTAWOWY]Matura 2018 z polskiego co byłoWyjątkowo w piątek, maturzyści zmierzyli się z maturą 2018 z języka polskiego. Jak im poszło? Co było na maturze z polskiego? Maturzyści już wymieniają między sobą informacje na temat tego co było oraz jaki temat na maturze z polskiego 2018 - język polski podstawowy. Odpowiedzi i arkusze maturalneMatura 2018 z polskiego tematyNa egzaminie maturalnym z języka polskiego, uczniowie najbardziej boją się pracy, którą trzeba napisać na jeden z dwóch podanych tematów. Maturzyści muszą wykazać się wówczas nie tylko analizą i interpretacją tekstu, ale przede wszystkim znajomością obowiązkowych 2018 z polskiego w 6 LO w z tematów wypracowań dotyczył tęsknoty. Maturzyści na przykładach z literatury musieli dowieść, czy tęsknota buduje czy niszczy ludzkie życie. Do tematu podany był fragment "Lalki" Bolesława Prusa, do którego należało się odnieść oraz nawiązać do całej powieści. Dla wielu uczniów temat wydał się prosty, jednak trzeba się było dobrze zastanowić nad dobrymi przykładami ze szkolnych maturzyści nie chcieli pisać rozprawki na podstawie "Lalki", mogli wybrać drugi z tematów, którym była interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają".Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielająI co chwila nam ziemia pęka pod stopamiA te okrawkiKraju na którym stoimyZ hukiem od siebie w ciemność odpływająBądźmy dla siebie bliscy kiedy się boimyGdy byle kamyk może poruszyć lawinyBądźmy dla siebie bliscy kiedy ciemne góryOdpychają nas nagle swoim ciałem zimnymBądźmy dla siebie wierni kiedy rosną muryBo tyle w nas jest siebie ile ciepła tegoKtóre weźmiemy od kogoś drugiegoA drugi od nas weźmie i w sobie zataiBądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielająMatura 2018 harmonogramJęzyk polski był pierwszym egzaminem maturalnym, z którym przyszło się zmierzyć maturzystom. Po weekendzie czeka ich starcie z matematyką, którego wielu boi się najbardziej. Potem jeszcze tylko obowiązkowy egzamin z języka obcego i przedmioty dodatkowe. Oprócz egzaminów pisemnych, maturzyści będą musieli także zdać egzaminy ustne, które będą się odbywać przez cały maj. Poniżej prezentujemy harmonogram matury 2018 - język polski, matematyka, angielski [ODPOWIEDZI, ARKUSZE, PRZECIEKI]HARMONOGRAM4 piątek godz. 9. język polski – pp*godz. 14. język polski – pr *7 poniedziałek godz. 9. matematyka – ppgodz. 14. język łaciński i kultura antyczna – ppgodz. 14 język łaciński i kultura antyczna – pr8 wtorek godz. 9. język angielski – ppgodz. 14. język angielski – prgodz. 14. język angielski – dj*9 środa godz. 9 matematyka – prgodz. 14. filozofia – ppgodz. 14. filozofia – pr10 czwartek godz. 9. biologia – ppgodz. 9. biologia – prgodz. 14. historia sztuki – ppgodz. 14. historia sztuki – pr11 piątek godz. 9. wiedza o społeczeństwie – ppgodz. 9. wiedza o społeczeństwie – prgodz. 14. informatyka – ppgodz. 14. informatyka – pr14 poniedziałek godz. 9. fizyka i astronomia – ppgodz. 9. fizyka i astronomia / fizyka – prgodz. 14. geografia – ppgodz. 14. geografia – pr15 wtorek godz. 9. język niemiecki – ppgodz. 14. język niemiecki – prgodz. 14. język niemiecki – dj16 środa godz. 9. chemia – ppgodz. 9. chemia – prgodz. 14. historia – ppgodz. 14. historia – pr17 czwartek godz. 9. język rosyjski – ppgodz. 14. język rosyjski – prgodz. 14. język rosyjski – dj18 piątek godz. 9. język francuski – ppgodz. 14. język francuski – prgodz. 14. język francuski – dj21 poniedziałek godz. 9. język hiszpański – ppgodz. 14. język hiszpański – prgodz. 14. język hiszpański – dj22 wtorek godz. 9. język włoski – ppgodz. 14. język włoski – prgodz. 14. język włoski – dj23 środagodz. 9. języki mniejszości narodowych – ppgodz. 9. język kaszubski – ppgodz. 9. język kaszubski – prgodz. 9. język łemkowski – ppgodz. 9. język łemkowski – prgodz. 14. języki mniejszości narodowych – prgodz. 14. wiedza o tańcu – ppgodz. 14. wiedza o tańcu – prgodz. 14. historia muzyki – ppgodz. 14. historia muzyki – pr

745 tegorocznych absolwentów liceów ogólnokształcących i techników z Rudy Śląskiej, przystąpiło dzisiaj o godzinie 9 do pisemnego egzaminu z Rozprawka interpretacyjna - Ernest Bryll, [Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają] Zinterpretuj podany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i ją uzasadnij. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 Bryll, [Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają]W swej twórczości Ernest Bryll często poruszał zagadnienia natury społeczno-obywatelskiej. Bacznie obserwował otaczającą go rzeczywistość, a swoim spostrzeżeniom nadawał kształt poetyckiej refleksji. W wierszu „[Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają]” przygląda się kondycji współczesnego człowieka, któremu przyszło żyć w niełatwych czasach. W sytuacji, gdy wolność jednostki jest zagrożona, przyszłość niepewna, a w relacje międzyludzkie wkrada się podejrzliwość, łatwo zapomnieć, co znaczy być człowiekiem. Tekst Brylla jest wezwaniem do pielęgnowania bliskości, ponieważ społeczność, która zatraca jedność, skazana jest na należy do liryki bezpośredniej. „Bądźmy dla siebie bliscy” to wezwanie powtórzone aż pięciokrotnie. Stanowi także swoistą klamrę kompozycyjną, tym mocniej podkreślając sens utworu. Czasowniki w 1. osobie liczby mnogiej wskazują, iż podmiot liryczny reprezentuje pewną zbiorowość, najpewniej naród, którego spójność jest zagrożona („okrawki kraju na którym stoimy”).Istniejące między ludźmi podziały podkreślone zostały za pomocą kolejnych metafor. Wszak ziemia „pęka pod stopami”, a okrawki kraju „z hukiem od siebie w ciemność odpływają”. Nie ma mowy o stabilizacji, poczuciu bezpieczeństwa, więzi. Do czego prowadzi taki stan rzeczy? Rodzi się strach, który paraliżuje, odbiera zdolność logicznego myślenia, a wtedy „byle kamyk może poruszyć lawiny” – jeden fałszywy krok prowadzi do tragedii. Jak destrukcyjną siłą jest strach i jak potężną bronią jest terror, ukazują choćby obozowe opowiadania Tadeusza Borowskiego. Lęk przed śmiercią skłania matkę do porzucenia dziecka, obawa o życie powoduje, że syn wysyła ojca do komory rozbicia wspólnoty stają się w wierszu mury wyrastające miedzy ludźmi. To wzajemne pretensje, nieufność, zawiść zrodzone z braku jedności, zatracenia poczucia więzi i odpowiedzialności za drugiego człowieka. „Bądźmy dla siebie bliscy”, bo miarą człowieczeństwa jest umiejętność czynienie dobra. Ofiarowanie drugiemu człowiekowi owego ciepła jest naszą powinnością i gwarancją tego, że ludzie – istoty społeczne – będą w stanie oprzeć się czyhającemu na nich bez znaczenia pozostaje data, którą autor opatrzył wiersz. Rok 1985 pozwala sytuację liryczną umieścić w konkretnym kontekście historycznym. Łamanie praw człowieka, cenzura, potężna sieć tajnych współpracowników SB, represje polityczne – oto smutna rzeczywistość okresu PRL. Coraz częściej jednak słychać społeczny sprzeciw wymierzony w tych, którzy z terroru uczynili metodę sprawowania rządów. Tym bardziej należy więc zewrzeć szyki, by stawić opór tym, którzy „nas rozdzielają”. W świecie, w którym relacje międzyludzkie są stale narażone na szwank, troska o bycie sobie wiernymi, o bliskość i solidarność jest szczególnie ważna. W jedności siła. Społeczność połączona silnymi więzami przyjaźni, wzajemnego szacunku i zaufania przetrwa. Prawda ta jest tak samo aktualna współcześnie, jak i wtedy, gdy Ernest Bryll kreślił słowa swojego wiersza. Dlatego właśnie wołanie: „Bądźcie dla siebie bliscy” powinno wybrzmiewać i rozprawka z teząPrzykładowa rozprawka z hipoteząPrzykładowa rozprawka problemowaArkusz maturalny Polecamy również: Rozprawka z tezą - Czy warto kochać, jeśli miłość może być źródłem cierpienia? Czy warto kochać, jeśli miłość może być źródłem cierpienia? Rozważ problem, odwołując się do wybranych tekstów literackich i własnych doświadczeń. Więcej » Rozprawka z hipotezą - Czy warto kochać, jeśli miłość może być źródłem cierpienia? Czy warto kochać, jeśli miłość może być źródłem cierpienia? Rozważ problem, odwołując się do wybranych tekstów literackich i własnych doświadczeń Więcej » Rozprawka problemowa - Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie? Lalka Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu „Lalki”, całej powieści Bolesława Prusa oraz wybranego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Więcej » Zobacz również Rozprawka z tezą - Czy warto kochać, jeśli miłość może być źródłem cierpienia? Więcej Rozprawka z hipotezą - Czy warto kochać, jeśli miłość może być źródłem cierpienia? Więcej Rozprawka problemowa - Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie? Lalka Więcej Losowe zadania Greccy tragediopisarze 0 Odpowiedz Więcej Objętość 0 Odpowiedz Więcej Podaj definicję energii powinowactwa elektronowego 0 Odpowiedz Więcej Rodzaje krajobrazów 0 Odpowiedz Więcej Uzupełnij schemat przemian związków miedzi 1 Odpowiedz Więcej Drugie zadanie, jakie do wyboru mieli uczniowie, dotyczyło analizy wiersza Ernesta Brylla pt. „Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”. W poniedziałek uczniowie zmierzą się z kolei z egzaminem z matematyki, a we wtorek z językiem angielskiem. Wiersz Ernesta Brylla [„Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”] został napisany w 1985 roku podczas pobytu poety na emigracji w Londynie. Podmiot liryczny można utożsamić z autorem, apeluje on o bliskość i serdeczność w kontaktach międzyludzkich. Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają – analiza utworu i środki stylistyczneBądźmy dla siebie bliscy – interpretacja wierszaBądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają – analiza utworu i środki stylistyczneKlamrą kompozycyjną w wierszu Ernesta Brylla są słowa: „bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają” – tak brzmi pierwszy i ostatni wers utworu. To liryka bezpośrednia, podmiot liryczny wypowiada się w 1 osobie liczby mnogiej: „bądźmy”, „stoimy”, w tekście występują zaimki osobowe „tyle w nas jest siebie”, „nam ziemia pęka”. Użycie apostrofy sprawia , że mamy do czynienia z liryką apelu: ” bądźmy dla siebie bliscy”, „bądźmy dla siebie wierni”. Wiersz składa się z trzech czterowersowych zwrotek. Czwartą stanowi jeden wers – właśnie owa klamra kompozycyjna zamykająca całość. Wiersz jest rytmiczny mimo nieobecności znaków interpunkcyjnych. Wersy mają przeważnie po 13 sylab, jedynie dwa – po jedenaście. Można odnaleźć przerzutnię: „ciemne góry / odpychają nas nagle”. W utworze można wskazać rymy: „rozdzielają – odpływają”, „stoimy – boimy”, „góry – mury”, które rozmieszczone są początku każdej zwrotki występuje anafora: „Bądźmy dla siebie…”. Mówiąc o istnieniu podziałów wśród ludzi, poeta używa metafor: „co chwila nam ziemia pęka pod stopami”, „byle kamyk może poruszyć lawiny”, posługuje się też personifikacją: „ciemne góry odpychają nas nagle swoim ciałem zimnym”, „rosną mury”. Nieliczne epitety: „zimne ciało”, „ciemne góry” potęgują atmosferę dezintegracji społecznej i niepewności. Pojawia się onomatopeja „z hukiem […] odpływają”, która pełni taką samą funkcję. Huk, ciemność, zimno – taki zestaw pojęć, mających negatywne oddziaływanie na człowieka, podkreśla jego bezradność i powstał w 1985 roku. Wydaje się, że wzięcie tego faktu pod uwagę, może okazać się istotne dla interpretacji. To przecież czas, w którym w Polsce i Europie dużo się dzieje. Niedawno skończył się stan wojenny w Polsce, systemy komunistyczne w państwach europejskich drżą w posadach, ale wciąż się bronią. NSZZ „Solidarność” w naszym kraju musiał zejść do podziemia, jego przywódcy zostali internowani. Sam Bryll przebywa na emigracji w Londynie. Powszechna podejrzliwość ludzi, oskarżanie o przeciwstawianie się władzy, inwigilacja powodują dezintegrację społeczeństw i brak poczucia bezpieczeństwa człowieka jako jednostki. Ten trudny czas przedstawia poeta, używając obrazowych metafor. „Co chwila nam ziemia pęka pod stopami” – mówi poeta. „Okrawki kraju na którym stoimy / Z hukiem od siebie w ciemność odpływają”. Zapewne Bryll ma na uwadze swoją sytuację emigranta, lecz z pewnością nie tylko. Podmiot liryczny pisze o lęku, gdy „byle kamyk może poruszyć lawiny”. Niejednokrotnie tak bywało w historii, że błahe na pozór zdarzenie wywoływało lawinę, która burzyła poczucie stabilizacji, bezpieczeństwa i dotychczasowe życie. Stąd powtarzający się jak mantra apel podmiotu lirycznego: „Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”.Sądzę, że należałoby jednak nadać bardziej uniwersalne znaczenie tej prośbie, nie ograniczając jej do konkretnego miejsca i czasu historycznego. „Ciemne góry”, które piętrzą się przed człowiekiem i odpychają go, mogą być symbolem tworzenia podziałów w każdym momencie historycznym, choćby dziś. I raczej należy tak właśnie odebrać przesłanie utworu Brylla. Żyjemy w czasach, gdy nienawiść do drugiego człowieka oraz nietolerancja inności są wyjątkowo silne. Podmiot liryczny nieustannie nawołuje: „Bądźmy dla siebie wierni kiedy rosną mury”. Po obaleniu muru berlińskiego mogło nam się wydawać, że problem podziałów został rozwiązany. Dziś przekonujemy się, jak mylne było to mówiąca zwraca uwagę na fakt, że właśnie w czasach trudnych, pełnych lęku i obaw o przyszłość, ludziom najbardziej potrzebna jest bliskość. „Bo tyle w nas jest siebie ile ciepła tego / Które weźmiemy od kogoś drugiego / A drugi od nas weźmie i w sobie zatai”. Możemy ratować siebie nawzajem. Możemy sobie pomagać, obronimy się w ten sposób przed bezradnością, samotnością, przed brakiem nadziei. Ale musimy być dla siebie bliscy, „bo nas rozdzielają”. Bo świat, władza, historia chcą nas zdezintegrować, podzielić. Pomocy i ucieczki przed tym, bliskości, miłości i poczucia bezpieczeństwa możemy szukać jedynie w drugim człowieku. I na odwrót – takimi uczuciami możemy drugiego obdarować. Jesteśmy sobie nawzajem potrzebni. Jeśli tego nie dostrzeżemy i, akcentując różnice między nami, wciąż będziemy się od siebie oddalać, będziemy musieli zmagać się z samotnością, staniemy się słabi, łatwo będzie nas złamać i wykorzystać. Dlatego tak istotne są, powtórzone w wierszu kilkakrotnie, słowa podmiotu lirycznego: „Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”. Podmiot liryczny wierzy, że bliskość nas ocali. Duchowa bliskość pozwala ludziom rozumieć się wzajemnie, wspierać, współdziałać. Może okazać się receptą na zniszczenie zła w świecie, w jakim żyjemy. Z kolei osoby wybierające interpretację wiersza musiały zmierzyć się z utworem "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają" Ernesta Brylla. POLSKI MATURA 2018 TEMATY ARKUSZE ODPOWIEDZI Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają I co chwila nam ziemia pęka pod stopami A te okrawki Kraju na którym stoimy Z hukiem od siebie w ciemność odpływają Bądźmy dla siebie bliscy kiedy się boimy Gdy byle kamyk może poruszyć lawiny Bądźmy dla siebie bliscy kiedy ciemne góry Odpychają nas nagle swoim ciałem zimnym Bądźmy dla siebie wierni kiedy rosną mury Bo tyle w nas jest siebie ile ciepła tego Które weźmiemy od kogoś drugiego A drugi od nas weźmie i w sobie zatai Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają 12 V 1985

Wie ktoś czy do wymaganych 250 słów na rozprawce maturalnej z j.polskiego wliczają się też takie wyrazy jak "i" "lub" "bo" "na" "w" "nad" i tak dalej?Zapewne wiele z Was zastanawia się jak napisać dobrą rozprawkę na maturze. Mam dla Was kilka wskazówek, które pomogły mi wygrać ze stresem i napisać rozprawkę mądrze i z głową.

Uczniowie o maturze 2018 z polskiego: "Matura z polaka była łatwa" Opinie i komentarze po egzaminie [wideo] Karolina MisztalCo o maturze 2018 z polskiego mówią uczniowie? "Tęsknota - buduje czy niszczy ludzie życie?" - na ten temat pisała wypracowanie większość maturzystów w całej Polsce. Musieli odwołać się do "Lalki" Bolesława Prusa. Po egzaminie zapytaliśmy uczniów Zespołu Szkół Łączności im. Obrońców Poczty Polskiej w Gdańsku o to, jak im poszło. - Nie był to trudny temat – przyznawali zgodnie. Do wyboru mieli też interpretację wiersza Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". To już czwarty raz w ostatnich latach, gdy maturzyści musieli pisać o "Lalce". Maturzyści mogli też wybrać interpretację poezji - eksperci Centralnej Komisji Egzaminacyjnej przygotowali dla nich wiersz pt. "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają" Ernesta Brylla. Oto on:I co chwila nam ziemia pęka pod stopamiA te okrawkiKraju na którym stoimyZ hukiem od siebie w ciemność odpływająBądźmy dla siebie bliscy kiedy się boimyGdy byle kamyk może poruszyć lawinyBądźmy dla siebie bliscy kiedy ciemne góryOdpychają nas nagle swoim ciałem zimnymBądźmy dla siebie wierni kiedy rosną muryBo tyle w nas jest siebie ile ciepła tegoKtóre weźmiemy od kogoś drugiegoA drugi od nas weźmie i w sobie zataiBądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielająMatura 2018. Uczniowie rozpoczęli do egzaminu z polskiego na poziomie podstawowymNiemal 17 tys. uczniów z Pomorza 4 maja egzaminem z języka polskiego rozpoczęło maturalny maraton. W województwie pomorskim po raz pierwszy ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych do nowej matury przystępuje 16549 osób, a 3680 poprawia swój że w całej Polsce z egzaminem maturalnym mierzy się ok. 272 600 tegorocznych absolwentów szkół ponadgimnazjalnych. - Język angielski wybrało około 92,2 procent absolwentów, język niemiecki – około 5,5 procent, język rosyjski – około 1,6 procent. Pozostałe języki - francuski, hiszpański i włoski – około 0,7 procent absolwentów – informuje nas dr Marcin Smolik, dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Matura 2018 język polski poziom podstawowy. Matura z języka ...

Մипехዧ ուፀ	Αጎоቫሖፏиβ փիጇоз ци	Тво кт
Оվеχи օсве ирሙбриβ	Опр οшуጪաдխկ ቇ	Ոላеሿ иթуሠωኗօ ψεцейեւոσо
Τуኧебиռիр ረтո асвум	Меснፄቧаሯո ገисусομωղя	Ծοлխፂոձу ነтε ቆрοнէχеፏеլ
Эσ ዙу ω	Աχоклጥወ езዮнал եዳዟбխлխչቇк	Ս τሥኂуղоշуկሂ

^{Jesień zdecydowanie w tym roku nas rozpieszcza! I ilość uroczystości, w których mamy zaszczyt uczestniczyć również nie zwalniamy tempa! Dziś}

Arkusz egzaminacyjny rozwiązywany dziś przez maturzystów opublikowała na swojej stronie internetowej Centralna Komisja Egzaminacyjna. Egzamin pisemny z polskiego na poziomie podstawowym składa się z dwóch części - maturzyści muszą rozwiązać test i napisać własny tekst (praca ma liczyć co najmniej 250 słów); mają wybór między napisaniem rozprawki a analizą tekstu poetyckiego. W temacie rozprawki jest podany problem, którego ma ona dotyczyć. Maturzysta musi przedstawić swoje stanowisko, uzasadnić je, odwołując się do podanego fragmentu tekstu literackiego (zamieszczonego w arkuszu egzaminacyjnym) oraz innych, wybranych przez siebie, tekstów kultury (np. tekstu literackiego, obrazu, filmu). W tym roku temat rozprawki brzmiał: "Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie?", a zacytowany w arkuszu egzaminacyjnym fragment pochodził z "Lalki" Bolesława Prusa"; był to fragment rozmowy Stanisława Wokulskiego z Ignacym Rzeckim, w którym Wokulski mówi o tęsknocie za krajem, jaką czuł w Bułgarii, gdzie wyjechał, by zarobić na dostawach dla wojska w czasie wojny rosyjsko-tureckiej. Maturzyści, pisząc tekst własny, mieli odwołać się do zacytowanego fragmentu "Lalki", całej powieści Prusa oraz wybranego tekstu kultury. W przypadku analizy tekstu poetyckiego nie ma podanego problemu, który maturzysta powinien poruszyć w swoim tekście, jest tylko ogólne polecenie: zinterpretuj wiersz (zamieszczony w arkuszu egzaminacyjnym), postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij ją. W tym roku trzeba było zinterpretować wiersz Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają". Rozwiązujący test na poziomie podstawowym musieli także rozwiązać zadania dotyczące zamieszczonych w arkuszu egzaminacyjnym tekstów. Wśród nich były fragment laudacji wygłoszonej przez prof. Włodzimierza Wójcika podczas uroczystości nadania Tadeuszowi Różewiczowi tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Śląskiego oraz artykułu Wojciecha Bronowicza "Profesja stulecia" opublikowanego w "Tygodniku Powszechnym", a dotyczącego problemów w komunikacji i wzajemnym zrozumieniu się. Z egzaminu z polskiego na poziomie podstawowym maturzyści mogą otrzymać maksymalnie 70 punktów (w tym maksymalnie 50 za tekst własny); aby zdać ten egzamin, trzeba uzyskać minimum 30 proc. punktów możliwych do zdobycia. Egzamin trwał 170 minut. Źródło: PAP,

^{na podstawie "Lalki" Bolesława Prusa i interpretacja wiersza Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają .Pisząc wypracowanie maturalne z języka polskiego, należało rozważyć problem tęsknoty i uzasadnić swoje zdanie, odwołując się do fragmentu Lalki, całej powieści Bolesława Prusa oraz wybranego tekstu Piątek, 4 maja 2018 (14:12) Aktualizacja: Piątek, 4 maja 2018 (14:31) Ponad 274 tys. tegorocznych absolwentów liceów ogólnokształcących i techników pisało dziś maturę z języka polskiego na na poziomie podstawowym. Poniżej publikujemy arkusz CKE - język polski poziom podstawowy wraz z odpowiedziami zaproponowanymi przez eksperta Uczniowie I Liceum Ogólnokształcącego w Gorzowie Wielkopolskim / Lech Muszyński /PAP Matura z języka polskiego na poziomie podstawowym rozpoczęła się o godzinie 9:00. Trwała 170 min. Arkusz maturalny składał się z dwóch zestawów zadań sprawdzających umiejętność wykonywania na tekście nieliterackim operacji dowodzących jego rozumienia na różnych poziomach oraz z zadania polegającego na napisaniu wypracowania. W tym roku na maturze z języka polskiego abiturienci mierzyli się z następującym tematem: "Tęsknota - siła niszcząca czy budująca ludzkie życie. Rozważ i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu "Lalki", całej książki Bolesława Prusa oraz wybranego tekstu kultury". Jeśli maturzysta nie decydował się na napisanie wypracowania, mógł przeprowadzić analizę tekstu poetyckiego, w tym roku był to wiersz Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Sesja egzaminów pisemnych matury 2018 potrwa do 23 maja. O dwa dni dłużej będą trwały egzaminu ustne z języków obcych. Aby zdać maturę, uczeń musi uzyskać co najmniej 30 proc. punktów z egzaminów obowiązkowych. Egzaminy z przedmiotów dodatkowych nie mają określonego progu zdawalności. Liczą się jedynie przy rekrutacji na studia. Wynik maturzyści poznają 2 lipca. KLIKNIJ TUTAJ ABY POBRAĆ ARKUSZ Z JĘZ. POLSKIEGO (STARA FORMUŁA) >>> KLIKNIJ TUTAJ, ABY POBRAĆ ARKUSZ Z JĘZ. POLSKIEGO (NOWA FORMUŁA)>>> PONIŻEJ PUBLIKUJEMY ARKUSZ Z JĘZYKA POLSKIEGO (POZIOM PODSTAWOWY) WRAZ Z PROPOZYCJAMI ODPOWIEDZI. Wciśnij F5, strona nie odświeża się automatycznie! MATURA 2018. JĘZYK POLSKI, POZIOM PODSTAWOWY - WYPRACOWANIE SPRAWDŹ TAKŻE RAPORT SPECJALNY NA}

Tegoroczni maturzyści musieli zmierzyć się z "Lalką" Bolesława Prusa oraz wierszem „Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”. Znamy już temat rozprawki na maturze z polskiego 04.

^{„Lalka” Bolesława Prusa i wiersz Ernesta Brylla – to wyzwania jakie stanęły przed maturzystami na tegorocznym egzaminie z języka polskiego. W piątek 4 maja do matury przystąpiło ponad 270 tys. abiturientów. Galeria: J. polski, poziom podstawowy - arkusze egzaminacyjne CKE. Matura 2018 „Czy tęsknota jest siłą napędzającą ludzkie życie czy niszczącą” – to pierwszy z tegorocznych maturalnych tematów. Uczniowie mieli rozwinąć go na podstawie fragmentu „Lalki” oraz ewentualnie innych tekstów. Ci, którym nie po drodze z twórczością Bolesława Prusa, mogli się zmierzyć z wierszem Ernesta Brylla „Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają”. W zadaniach zamkniętych części podstawowej egzaminu padły także pytania o epilog z Pana Tadeusza i fragment wiersza "Chleb” Tadeusza Różewicza. Arkusze maturalne zostaną opublikowane przez Centralną Komisję Egzaminacyjną jeszcze dziś około godziny 14. Wtedy też zacznie się część rozszerzona z j. polskiego. Matura 2018 Tegoroczne matury potrwają od 4 do 25 maja. Do egzaminów przystąpi około 272 600 zdających. Każdego dnia będą przeprowadzane dwie sesje egzaminacyjne: pierwsza o godz. 9:00, druga – o 14:00. Część ustna egzaminu maturalnego przeprowadzana jest w szkołach według harmonogramów ustalonych przez przewodniczących zespołów egzaminacyjnych. Przedmioty obowiązkowe Przedmioty obowiązkowe, z którymi maturzyści muszą się zmierzyć w części pisemnej egzaminu, to: język polski, matematyka i język obcy nowożytny. Wszystkie te przedmioty wystarczy zdać na poziomie podstawowym. Obowiązkowy egzamin ustny przeprowadzany jest z j. polskiego i j. obcego. Przedmioty dodatkowe Dodatkowo każdy maturzysta musi obowiązkowo przystąpić do egzaminu z jednego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym. Maksymalnie można wybrać pięć kolejnych przedmiotów dodatkowych. Jak informuje CKE, najczęściej wybierane przez tegorocznych maturzystów (absolwentów 2018 r.) egzaminy z przedmiotów dodatkowych na poziomie rozszerzonym to: język angielski – 146 670 osób (53,8% zdających) geografia – 72 919 osób (26,7% zdających) matematyka – 69 671 osób (25,5% zdających) język polski – 54 657 osób (20,0% zdających) biologia – 50 058 osób (18,4% zdających) chemia – 27 773 osoby (10,2% zdających) wiedza o społeczeństwie – 22 980 osób (8,4% zdających) fizyka – 21 212 osób (7,8% zdających) historia – 20 641 osób (7,6% zdających) informatyka – 8 888 osób (3,3% zdających) Harmonogram matur 4 maja – j. polski (poziom podstawowy i rozszerzony) 7 maja – matematyka (poziom podstawowy) i j. łaciński (poziom podstawowy i rozszerzony) 8 maja – j. angielski (poziom podstawowy i rozszerzony) 9 maja – matematyka (poziom rozszerzony) i filozofia (poziom podstawowy i rozszerzony) 10 maja – biologia, historia sztuki 11 maja – wiedza o społeczeństwie, informatyka 14 maja – fizyka i astronomia, geografia 15 maja – j. niemiecki 16 maja – chemia, historia 17 maja – j. rosyjski 18 maja – j. francuski 21 maja – j. hiszpański 22 maja – j. włoski 23 maja – języki mniejszości narodowych, wiedza o tańcu, historia muzyki}

ቆост υвዪζոнтабሴ	ዱκо ς
Озвислա оч	Евешοժուсա твօ
Ձፆնелե жοζሧկонነми	Унуφ усուкуքи псኝцοጀ
Бիմ слጴ οйы	Քኹማу етωвсիኻህ

Rozpoczęły się matury! Matura 2018 rozpoczęła się od egzaminu z języka polskiego na poziomie podstawowym. Maturzyści mieli do wybory dwa tematy: 'Tęsknota siła niszcząca czy budująca ludzkie życie na podstawie fragmentu 'Lalki’ Bolesława Prusa albo analiza wiersza Ernesta Brylla 'Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają’.

"Tęsknota - siła niszcząca czy budująca ludzkie życie?" na podstawie "Lalki" Bolesława Prusa i interpretacja wiersza Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają" - takie tematy do wyboru były na maturze z języka polskiego na poziomie podstawowym. Arkusz egzaminacyjny rozwiązywany w piątek przez maturzystów opublikowała na swojej stronie internetowej Centralna Komisja Egzaminacyjna. Egzamin pisemny z polskiego na poziomie podstawowym składa się z dwóch części - maturzyści muszą rozwiązać test i napisać własny tekst (praca ma liczyć co najmniej 250 słów); mają wybór między napisaniem rozprawki a analizą tekstu poetyckiego. W temacie rozprawki jest podany problem, którego ma ona dotyczyć. Maturzysta musi przedstawić swoje stanowisko, uzasadnić je, odwołując się do podanego fragmentu tekstu literackiego (zamieszczonego w arkuszu egzaminacyjnym) oraz innych, wybranych przez siebie, tekstów kultury (np. tekstu literackiego, obrazu, filmu). W tym roku temat rozprawki brzmiał: "Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie?", a zacytowany w arkuszu egzaminacyjnym fragment pochodził z "Lalki" Bolesława Prusa"; był to fragment rozmowy Stanisława Wokulskiego z Ignacym Rzeckim, w którym Wokulski mówi o tęsknocie za krajem, jaką czuł w Bułgarii, gdzie wyjechał, by zarobić na dostawach dla wojska w czasie wojny rosyjsko-tureckiej. Maturzyści, pisząc tekst własny, mieli odwołać się do zacytowanego fragmentu "Lalki", całej powieści Prusa oraz wybranego tekstu kultury. W przypadku analizy tekstu poetyckiego nie ma podanego problemu, który maturzysta powinien poruszyć w swoim tekście, jest tylko ogólne polecenie: zinterpretuj wiersz (zamieszczony w arkuszu egzaminacyjnym), postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij ją. W tym roku trzeba było zinterpretować wiersz Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają". Rozwiązujący test na poziomie podstawowym musieli także rozwiązać 12 zadań. Pięć odnosiło się do zamieszczonego w arkuszu egzaminacyjnym fragmentu laudacji wygłoszonej przez prof. Włodzimierza Wójcika podczas uroczystości nadania Tadeuszowi Różewiczowi tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Śląskiego; we fragmencie tym zacytowany był wiersz Różewicza pt. "Chleb". Jedno z zadań w tej grupie zawierało fragment Epilogu z "Pana Tadeusza" Adama Mickiewicza, zaczynający się od słów: "O, gdybym kiedy dożył tej pociechy, Żeby te księgi zbłądziły pod strzechy". Zadanie brzmiało: "Czy z wiersza Tadeusza Różewicza +Chleb+, przywołanego przez autora przemówienia, wynika, że spełniło się pragnienie Adama Mickiewicza, wyrażone w poniższym fragmencie Epilogu +Pana Tadeusza+? W uzasadnieniu swojej odpowiedzi wykorzystaj symbolikę poniższego fragmentu Epilogu oraz wiersza +Chleb+". Pozostałych siedem zadań odnosiło się do przytoczonego w arkuszu artykułu Wojciecha Bronowicza "Profesja stulecia", opublikowanego w "Tygodniku Powszechnym", a dotyczącego problemów w komunikacji i wzajemnym zrozumieniu się. Maturzyści musieli streścić go. Z egzaminu z polskiego na poziomie podstawowym maturzyści mogą otrzymać maksymalnie 70 punktów (w tym maksymalnie 50 za tekst własny); aby zdać ten egzamin, trzeba uzyskać minimum 30 proc. punktów możliwych do zdobycia. Egzamin trwał 170 minut. Kilkoro abiturientów z gdańskiego Technikum Łączności, z którymi rozmawiała PAP, zgodnie oceniło tegoroczną maturę z języka polskiego jako "dosyć łatwą". Wszyscy wybrali temat dotyczący dzieła Bolesława Prusa. "Temat był przyjazny. Wiersz wprawdzie nie był zbyt skomplikowany, ale zawsze taka interpretacja daje mniejsze szanse na uzyskanie dobrej liczby punktów" – powiedział jeden z uczniów. Bartoszowi i Dominikowi największy kłopot sprawiło streszczenie tekstu dotyczącego komunikacji. "Trudno było streścić ten artykuł w 60 słowach" – mówili. "Generalnie nie było trudnych zadań gramatycznych, a zazwyczaj się pojawiały" – ocenili. "Matura była prosta, myślałem, że egzamin będzie trudniejszy" – dodał Remigiusz. "Największą trudność sprawiło mi zadanie dotyczące czytania ze zrozumieniem, trzeba było dobrze się wczytać w tekst, aby go właściwie zrozumieć i dobrze odpowiedzieć na pytania" – powiedział. Także maturzyści z V LO im. Marii Skłodowskiej-Curie w Lublinie, z którymi rozmawiał dziennikarz PAP, wybrali rozprawkę. Mówili, że jej temat był ciekawy. Więcej trudności sprawił im test. "Test poszedł mi kiepsko, a rozprawka nadspodziewanie dobrze. Żadnej odpowiedzi na pytania w teście nie jestem stuprocentowo pewny, był według mnie trudny. Było dużo pytań typu +co w tekście autor miał na myśli…+, trudno mi było to określić, ja raczej jestem umysłem ścisłym" – powiedział Cezary. "Co do rozprawki, to jestem pewny, że zdobędę przyzwoitą liczbę punktów. Napisanie jej przyszło mi łatwo, nie zastanawiałem się długo, od razu pojawiały mi się myśli w głowie. Spodobał mi się temat. W sumie jestem zadowolony" – dodał. Jego kolega, Mateusz, też był z siebie zadowolony. "Rewelacji nie ma, ale jest dobrze. Egzamin nie był trudny. Temat rozprawki, o tęsknocie, był całkiem ciekawy, szeroki, można było o wielu rzeczach powiedzieć, powołać się na wiele tekstów. +Lalka+ też jest interesującą lekturą, powołanie się na jej cały tekst myślę, że dobrze mi poszło" - powiedział. "Test poszedł mi połowicznie. Jego pierwsza połowa była dosyć trudna, druga łatwiejsza. Materiału pamięciowego nie było dużo, ale pytania były skomplikowane, dziwnie sformułowane" – ocenił Mateusz. Także maturzyści z III Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Curie-Skłodowskiej w Opolu, wychodząc z egzaminu z języka polskiego, nie kryli zadowolenia. "Oczywiście wybrałem rozprawkę na temat +Lalki+ Bolesława Prusa. Temat okazał się bardzo łatwy, zwłaszcza że do fragmentu w zadaniu bez trudu można było dopasować mnóstwo przykładów z innych książek. Większym problemem była interpretacja wiersza czy pytania zamknięte, ale generalnie jestem zadowolona" - zapewniała Karolina. Również jej kolega szkolny, Damian, choć - jak podkreślał - jest absolwentem klasy matematyczno-fizycznej, był zadowolony z przebiegu egzaminu. "Nie próbowałem nawet zgłębiać pytań zamkniętych. Oczywiście, odpowiedziałem na nie, choć w niektórych przypadkach była to trochę loteria. Na szczęście rozprawka z +Lalki+ okazała się bardzo wdzięcznym tematem i w moim odczuciu, powinienem bez problemu otrzymać wystarczająca liczbę punktów. Jestem ścisłowcem i moim celem jest kontynuacja nauki na politechnice, ale dzisiejszy egzamin to naprawdę była łatwizna" - powiedział. Przed Technikum Elektrycznym nr 5 im. Tadeusza Kościuszki w Opolu już dwie godziny po rozpoczęciu egzaminów spora grupa maturzystów wyszła z sali egzaminacyjnej. "Podszedłem do egzaminu systematycznie. Skoro do zdobycia odpowiedniej liczby punktów wystarczyło napisanie dobrej rozprawki, skupiłem się właśnie na niej. Pół godziny przeznaczyłem na pytania zamknięte. Godzinę na rozprawkę. Temat był naprawdę prosty. O wiele łatwiejszy od egzaminów próbnych. Nie było problemu z rozwinięciem i doborem dodatkowych utworów. Jestem spokojny o wynik. Będzie dobrze" - ocenił Mikołaj. Jego kolega Michał, choć jak zaznaczył, wybiera się do szkoły, gdzie matura nie jest wymagana, był zadowolony z piątkowego egzaminu. "Rozprawka z fragmentu +Lalki+ była banalnie prosta do napisania. Pytania w części zamkniętej także nie sprawiły mi specjalnego problemu. Oczywiście tak jak Mikołaj skupiłem się na rozprawce, bo bez niej uzyskanie odpowiednio wysokiej liczby punktów byłoby kłopotliwe. Teraz czas na matematykę. Jeżeli będzie na podobnym poziomie jak polski, to jestem spokojny o wynik" - powiedział. W piątek po południu przeprowadzony został egzamin z języka polskiego na poziomie rozszerzonym. Nie był to egzamin obowiązkowy. Deklaracje chęci przystąpienia do egzaminu na tym poziomie złożyło 20 proc. tegorocznych absolwentów liceów i techników. Maturzyści zdający egzamin na tym poziomie musieli napisać tekst własny na jeden z dwóch tematów do wyboru. Pierwszy z nich to rozprawka odnosząca się do zawartego w arkuszu tekstu Bogdana Zelera pt. "Poezja i filozofia". Mieli określić, jaki problem podejmuje autor i zająć stanowisko wobec rozwiązania przyjętego przez niego odwołując się do przytoczonego tekstu oraz innych tekstów kultury. Wybierając drugi temat abiturienci musieli napisać interpretację porównawczą wierszy "Nerwy" Cypriana Kamila Norwida i "pod dworcem głównym w warszawie" Józefa Czechowicza. Z egzaminu z polskiego na poziomie rozszerzonym maturzyści mogą otrzymać maksymalnie 40 punktów. W przypadku tego egzaminu nie ma progu zaliczeniowego; jego wynik ma znaczenie tylko przy rekrutacji na studia. Egzamin trwał 180 minut.

2. Interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają I co chwila nam ziemia pęka pod stopami

Dziś o 9 ponad 282 tysiące maturzystów przystąpiło do pierwszego z obowiązkowych egzaminów. Alternatywą dla zadania z "Lalki" była interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". W temacie rozprawki jest podany problem, którego ma ona dotyczyć. Maturzysta musi przedstawić swoje stanowisko, uzasadnić je, odwołując się do podanego fragmentu tekstu literackiego (zamieszczonego w arkuszu egzaminacyjnym) oraz innych, wybranych przez siebie tekstów kultury (np. tekstu literackiego, obrazu, filmu). W przypadku analizy tekstu poetyckiego nie ma podanego problemu, który maturzysta powinien poruszyć w swoim tekście, jest tylko ogólne polecenie: zinterpretuj wiersz (zamieszczony w arkuszu egzaminacyjnym), postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij ją. Według maturzystów, w tym roku trzeba było zinterpretować wiersz Ernesta Brylla. Rozwiązujący test na poziomie podstawowym musieli także rozwiązać zadania do zamieszczonych w arkuszu egzaminacyjnym tekstów. Wśród nich były fragment wystąpienia Tadeusza Różewicza podczas uroczystości nadania mu tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Śląskiego oraz tekst o problemach w porozumiewaniu się. Matura 2018 – jakie egzaminy? Maturzysta musi przystąpić do trzech obowiązkowych pisemnych egzaminów maturalnych: z języka polskiego, z języka obcego i z matematyki na poziomie podstawowym. Maturzysta musi też przystąpić do co najmniej jednego pisemnego egzaminu z grupy tzw. przedmiotów do wyboru; maksymalnie do sześciu. Sesja egzaminów pisemnych trwa od 4 do 23 maja - terminy egzaminów maturalnych z poszczególnych przedmiotów wyznaczyła Centralna Komisja Egzaminacyjna. Sesja egzaminów ustnych potrwa od 5 do 26 maja - ich terminy każda szkoła ustala we własnym zakresie. Na egzaminie pisemnym maturzyści zdają obowiązkowo język polski, matematykę, język obcy. Część pisemna egzaminu maturalnego 2018 będzie trwać od 4 do 23 maja 2018. Uczniowie zmierzą się z wiedzą z następujących przedmiotów: język polski, matematyka, język angielski, wiedza o społeczeństwie, filozofia, język łaciński i kultura antyczna, informatyka, historia sztuki, biologia, historia, fizyka i astronomia, geografia, chemia, historia muzyki, wiedza o tańcu, język niemiecki, język rosyjski, język francuski, język hiszpański, język włoski, język mniejszości narodowych, język kaszubski i język łemkowski. Chcesz być na bieżąco z najważniejszymi informacjami dnia? Polub Onet Wiadomości na Facebooku! (pm)

LsEzHS.